종로학원


6.2 평가원 출제 분석 보도자료 - 과학탐구영역 2011.06.02 출처 : 입시분석실 조회수 : 4803

	2011년 6월 모의평가 출제 분석 보도자료				4교시 과탐

종로입시전략연구소장 김명찬
1. 난이도 분석 및 총평
이번 모의평가 과학 탐구 영역의 난이도는Ⅰ, Ⅱ 과목 모두 2011학년도 수능과 비교해 쉽게 출제되었다. 문제의 변별력을 고려해 과목당 1~2 문항 정도는 약간 어렵게 출제한 경향을 보이기는 하나 전반적으로 매우 평이하게 출제되었다. EBS와의 연계성도 높지 않았으며 난이도가 낮은 문항이 연계되어 학생들이 느끼는 연계율은 낮았을 것으로 보인다.
구분	2011학년도 수능 대비
구분	쉽다	약간 쉽다	비슷하다	약간 어렵다	어렵다
물리Ⅰ		○
화학Ⅰ	○
생물Ⅰ		○
지구과학Ⅰ		○
물리Ⅱ	○
화학Ⅱ	○
생물Ⅱ	○
지구과학Ⅱ	○

2. 출제 내용 및 경향
<물 리 Ⅰ> - 문제가 비교적 평이하며 복잡한 계산이나 사고 과정을 요구하기 보다는 기본 개념과 간단한 공식으로 풀 수 있도록 출제되었다. - 19번 문제는 역학적 에너지 보존과 마찰력의 충격량을 이해하면 쉽게 풀 수 있다. - 20번 문제는 전기 회로 문제로 주어진 조건을 수학적 방정식을 세워서 해결해야 하므로 난이도가 높은 문항이다.
<화 학 Ⅰ> - 작년 수능과 보다 쉽게 출제되었다. 기본 개념을 잘 이해하면 쉽게 풀리는 문항이 많이 출제되었고, 기체의 성질에서 계산 문제는 다소 어렵게 출제되었다. 수용액에서의 반응은 고난이도 문제로 출제되었는데 자료에 대한 해석 능력을 요구하고 있다. - 18번은 기체의 성질을 알아보는 실험이 제시된 문항으로 특정 기체의 양이 2배로 증가할 때 부피가 어떻게 변화하는지를 다른 기체와 관련하여 판단해야 한다. - 20번은 이온 모형을 자료로 제시하여 실제 반응 결과를 해석하는 능력을 평가하는 문항으로 반응하는 용액의 부피를 정확히 파악해야 한다.
<생 물 Ⅰ> - 기본 개념을 직접 묻는 문제가 여러 개 출제되었다. 상당히 쉬운 문제가 많았으며 복잡한 추론을 하는 문제가 지난 수능에 비해 적었다. - 11번 문제는 자료를 제시하지 않고 유전의 기본 개념을 바로 물어보는 형태이다. - 19번 문제는 사구체에서 여과 시 물질의 농도 변화를 물은 것으로 단순 암기가 아닌 사고력을 측정하는 문제이다.
<지구과학 Ⅰ> - 전반적으로 평이한 문제가 출제되었으며, 새로운 유형의 문제가 적었다. - 14번 문항은 낮 시간에 관측한 것으로 밤 시간이 아니어서 수험생들은 생소하게 여겼을 것이다. - 19번 문항은 외행성의 경우 동방 이각 후 합의 위치로 가므로 이각이 작아진다는 사실을 알아야 해결되는 문항으로 난이도가 높은 문제이다.
<물 리 Ⅱ> - 작년 대수능에 비해 많이 쉬운 편이다. 기초가 다져진 학생이라면 문제를 다 푸는데 오랜 시간이 걸리지 않았을 것이다. 특별히 실수를 하지 않으면 만점이 나올 정도이고, 전체 평균 점수도 높게 예상된다. - 9번, 20번 문항이 약간의 난이도를 가지고 있었으며, 나머지 문항은 문제를 읽고 바로 답이 나올 정도로 쉬웠다.
<화 학 Ⅱ> - 2011학년도 수능보다 쉽게 출제되었으며 복잡한 계산 문제가 줄어들고, 정확한 개념 이해가 요구되는 문제들이 주로 출제되었다. - 18번 문항의 경우 상평형도에 대한 심도있는 이해가 요구되는 신경향의 문제이다. - 20번 문항의 경우 반응 전후에 혼합 기체의 밀도와 부분 압력을 비교 계산하는 문제로 다소 어렵게 느껴진다.
<생 물 Ⅱ> - 각 단원의 기본적인 개념들만 숙지하고 있으면 쉽게 풀 수 있는 문항들이 많았다. - 5, 19번 문항처럼 이미 기출 문제에서 다루어졌던 자료들이 반복 출제되었다. - 16번, 20번처럼 약간의 난이도가 있어 보이는 문항들도 기본 개념들을 충실히 숙지하고 있다면 어렵지 않게 풀 수 있다.
<지구과학 Ⅱ> - 전반적으로 쉬운 내용과 수준으로 출제되었으며, 주어진 문제 내에서 자료를 해석하여 직접적으로 해결할 수 있는 문항이 많았다. 나머지는 개념에 대한 정의만 알면 해결할 수 있는 수준의 문항이었다. - 14번의 편서풍 파동에서 경도풍에 작용하는 힘의 관계를 물어보는 내용이 가장 어려웠지만, 선택지의 조합을 통해 틀린 문항을 확실히 함으로써 정답율을 높이도록 유도하였다.


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